La falta de margen presupuestario en la Rendición de Cuentas amenaza con estancar dos de los ejes estratégicos más valorados dentro de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Así lo advirtió el consejero del organismo, Julián Mazzoni. En diálogo con @gesor Mazzoni alertó que las partidas asignadas hasta el momento resultan insuficientes para extender la experiencia de comedores en la educación media y para atender las exigencias de la inclusión educativa en las aulas.

A pesar de calificar como "muy buena" la implementación de la alimentación en los centros de secundaria por sus efectos directos en la convivencia, Mazzoni lamentó que la cobertura actual —de aproximadamente 60 comedores— no pueda ampliarse en el corto plazo por restricciones económicas. Asimismo, remarcó que para lograr una inclusión real en las aulas no basta con el compromiso docente, sino que se requiere reducir la cantidad de estudiantes por grupo, mejorar la infraestructura e incorporar nuevas figuras de apoyo profesional.

“Uno de los planes que nosotros vemos con más satisfacción es la instrumentación de la alimentación en la educación media” comenzó expresando Mazzoni. “Es muy buena la experiencia. Ha generado mejores condiciones de convivencia en los centros educativos. Es insuficiente todavía, son unos 60 comedores. Se duplica la atención para los estudiantes de educación media. Todavía falta. Esperábamos en esta Rendición de Cuentas tener posibilidad de ampliar esa experiencia, pero lamentablemente los volúmenes que se han otorgado actualmente en la Cámara de Diputados, y ahora comienza en Senadores, no van a alcanzar para poder extender esa experiencia tan buena”.

¿Qué proyección hay para el final del período con respecto a los comedores?

- “Va a depender de cómo evolucione las sucesivas rendiciones de cuentas. Si es como en esta, las perspectivas son pocas, en realidad. Esperemos que en la próxima rendición de cuentas esto pueda ir mejorando. Insistimos en que es una experiencia muy buena y que debería escalarse a todo el país, pero eso depende del presupuesto”.

En lo que se refiere a la parte docente, ¿cuáles son los principales reclamos?

- “Nosotros estamos preocupados por el tema de la inclusión educativa. Es positiva la inclusión educativa, pero requiere mucho más atención de diferentes figuras para apoyar la tarea docente. Y también tiene que ver esto con la reducción de la cantidad de alumnos por grupo. Y esto, insisto una vez más, tiene que ver con la cuestión presupuestaria. Nos preocupa esta situación.

¿O sea, es la falta de asistentes lo que preocupa?

- “Preocupa cómo poder atender la inclusión educativa, que se requieren nuevas figuras; asistentes puede ser, pero también más docentes, grupos más pequeños, y esto implica infraestructura y demás. Este es un problema importante que tenemos en este momento”.