En diálogo con @gesor Silva  se refirió a los cambios que se pretenden instumentar en la educación, indicando entre otros aspectos que entiende  necesario descentralizar la gestión, “transformar la gestión, es decir en un marco de evaluación permanente y continuo tenemos que transformar la gestión de un organismo burocrático que no coordina, que no articula que está fragmentado”.

Desde el sistema político local se ha cuestionado algunos recortes de programas aplicados por ANEP. Entre ellos el Programa Aprender.

-“Nosotros no tenemos recortes de horas en la medida que toda la oferta educativa se ha desarrollado como estaba previsto. Tenemos sí  una optimización de recursos en las coordinaciones, en el caso de Educación Secundaria se  volcaron para Tuturías.  Generándose Tutorías a  partir de la presentación de proyectos,  y tenemos además el mantenimiento de todas las ofertas de todos los niveles. Incluso los otros días se volcaron en el entorno de $ 50 adicionales para la Educación Inicial y Primaria para el desdoblamiento. Se crearon 50 cargos de 20 horas   y 10 cargos de 40 horas. Se proveyeron 91 cargos de Auxiliares de Servicio, se crearon otros 62. Más  de 290 partidas de Auxiliares de  Servicio, además de contratación de empresas tercerizadas  a través de  Comisión Descentralizada de Soriano.

Es decir, estamos volcando recursos públicos para atender las necesidades que tenemos hoy por hoy.

Somos un nuevo gobierno de la educación, llegamos para tomar algunas decisiones y en ese sentido actuamos.

Hay una regla que todos la tenemos bien clarita: la educación necesita transformaciones y cambios. Tiene problemas importantes. Sobre todo en los que más necesitan,  en los que vienen  de contextos más  vulnerables. No podemos seguir haciendo lo mismo. Estamos  con profesionales, técnicos, estudiando  las distintas realidades para en definitiva para adoptar decisiones que impacten favorablemente en esas situaciones de  desventaja”.

¿Y cuántas de esas transformaciones o cambios se pueden aplicar en un marco de emergencia sanitaria y económica?

-“Es cierto, la emergencia sanitaria nos ocupa y nos preocupa, estamos gran parte del día trabajando en ello, pero no descuidamos lo importante. Por eso acá en Mercedes tenemos el Liceo Nº 4 que ha comenzado la experiencia innovadora  y de transformación de los Centros María Espínola, que es un proyecto que estamos desarrollando desde esta administración  para la Educación Media, con alimentación, con permanencia de los docentes,  con profesionalización  de los equipos directivos y de docentes. Con  trabajo mancomunado a través  no asignaturas tan divididas, sino  trabajos por sectores. Con flexibilización curricular, con cambio en el régimen de evaluación.  Estamos iniciando el proceso. También iniciamos el proceso de   estabilización docente, que no elijan todos los años. Comenzamos una experiencia  nueva, única, piloto en el departamento de Flores.  Allí los docentes efectivos eligieron por  3 años y no sólo por el año.

Estamos trabajando en la extensión del tiempo pedagógico. En la profesionalización de los docentes con el Ministerio de Educación en lo que tienen que ver  con el otorgamiento del título universitario, a maestros y profesores.

Es decir  un conjunto de ideas que tenemos que implementarlas con mucho esfuerzo, porque estamos en una situación excepcional, y que están plasmadas en el Plan de Desarrollo Educativo que nosotros presentamos al Parlamento el  31 de agosto; y ahí tenemos  6 líneas estratégicas: trabajar por la inequidad del sistema, atendiendo particularmente al que tiene menos al que tiene condiciones desfavorables para que su origen no sea su inexorable destino. Estamos trabajando por la mejora de los aprendizajes, un problema que tenemos  a lo largo y ancho del país, sobre todo en los quintiles más desfavorecidos. Por la transformación curricular qué se enseña, para qué se enseña, impactando en las prácticas de los maestros y profesores. Cambio de planes y de programas. Estamos trabajando por mejorar la gestión de los centros. Para nosotros es muy importante salir del centralismo montevideano. Tenemos que abandonar ese centralismo que todo lo resuelve. Hablaba con la Inspectora departamental de Primaria y me contaba  de algunas cosas que tiene que mandar a resolver a Montevideo. Todo eso lo tenemos que cambiar. Tenemos que darle participación y potenciar instancias como la Comisión Descentralizada de Soriano. Donde está Primaria, Secundaria, UTU, Formación Docente.

Y lo últimos que queremos cambiar es transformar la gestión, es decir en un marco de evaluación permanente y continuo tenemos que transformar la gestión de un organismo burocrático que no coordina, que no articula que está fragmentado. No es fácil, pero estamos comenzando a andar y principio quieren las cosas”.